Всероссийский конкурс школьных сочинений по произведениям М.А. Шолохова был объявлен кафедрой русской литературы Института гуманитарных наук ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» совместно с Государственным музеем-заповедником М.А. Шолохова в станице Вёшенской и редакцией научно-просветительского общенационального журнала «Мир Шолохова» в апреле 2016 г. Конкурс проводится во второй раз.
В оргкомитет мероприятия поступило 90 школьных сочинений из 22 регионов России: Москвы, Белгородской, Волгоградской, Воронежской, Екатеринбургской, Кемеровской, Кировской, Ленинградской, Московской, Нижегородской, Новосибирской, Пермской, Ростовской, Рязанской, Самарской, Свердловской, Смоленской, Тюменской, Ярославской областей, Ставропольского края, Республики Башкортостан, Удмуртской Республики. Были присланы работы из Республик Казахстан и Узбекистан.
В конкурсе приняли участие школьники различных возрастных групп: от 5 и 6 класса до выпускников – одиннадцатиклассников, а также студенты средних специальных учебных заведений.
Работа жюри выявила яркие, талантливые, самостоятельные работы. Ученики общеобразовательных и средних специальных учебных заведений опирались на следующие жанры сочинения: семейная история, письмо литературному герою, читательский дневник, описание экскурсионной поездки, краеведческая статья, сочинение с элементами литературоведческого и лингвистического анализа текста, литературно-публицистическое эссе и другие. Важно, что все лучшие работы строились на литературном материале – произведениях М.А. Шолохова, отличались самостоятельностью размышлений, убедительными текстовыми примерами и их интерпретацией, четкостью композиции, грамотной речью. В этом, несомненно, значительна заслуга учителей – наставников и вдохновителей конкурсантов. Каждый из них отмечен благодарственным письмом.
Жюри приняло решение присуждать диплом лауреата первой и второй степени. Работы первой группы отличаются ярко выраженной индивидуальностью в освещении темы, точностью в изложении фактического материала, грамотностью речи, другими достоинствами. Работы второй группы тоже написаны на высоком уровне, но могут содержать отдельные фактические неточности, речевые, стилистические и иные недочеты.
Вместе с тем, конкурс принес и разочарования. Главное из них состоит в том, что почти половина из присланных работ включает явный или слегка подретушированный плагиат. Школьники включали в присланные на конкурс тексты целые фразы, а иногда и ряд фраз, скопированных из опубликованных в Интернете научных статей и школьных сочинений.
В этой связи жюри приняло решение не выдавать сертификаты участников конкурса тем школьникам, в работах которых встречается некорректные заимствования – копирование хотя бы одной или двух развернутых фраз из Интернета или иных опубликованных источников. Благодарственные письма учителям, отправившим такие работы школьников, также оформлены не будут.
Несмотря на вышесказанное, конкурс «набирает обороты» и в плане географии, и в плане количества присланных работ, и в отношении оригинальности и качества лучших из присланных сочинений.
Параллельно с конкурсом школьных сочинений проводился конкурс учительских методических работ. Количество его участников по сравнению с прошлым годом существенно выросло. На рассмотрение жюри были присланы программы образовательных дисциплин, сценарии школьных вечеров, викторины, презентации, конспекты уроков и другие работы методического характера, некоторые из них подготовлены на высоком уровне и могут быть рекомендованы к опубликованию. Однако большая часть присланных работ учителей, к огромному сожалению, страдает названной выше «болезнью» плагиата, когда за свое выдается явно чужой, причем опубликованный в Интернете, материал. Сертификаты участника конкурса в случаях обнаружения некорректных заимствований выдаваться не будут.
Итоги конкурса школьных сочинений по произведениям М.А. Шолохова и конкурса методических работ учителей в целом убедительно свидетельствуют о том, что подобного рода мероприятия, действительно, необходимы. Они могут внести и вносят свой вклад в повышение образовательного уровня учеников и их воспитание в духе традиционных ценностей русской культуры, в оздоровление современной образовательной среды, дают новый импульс к творческой методической работе учителей.
Сергей Васильев, ст.н.с. музея-заповедника М.А. Шолохова
Список лауреатов Всероссийского конкурса школьных сочинений по произведениям М.А.Шолохова http://yadi.sk/i/VkugkRvSt9WZP
